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德育工作三年总体规划(2016—2018)
      发布时间: 2016/12/7 14:06:00       点击率: 1708
 

江苏省淮阴中等专业学校

德育工作三年总体规划

20162018

一、指导思想

为全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《中等职业学校德育大纲》和《江苏省学生管理规范》的要求,树立 “德育为先、育人为本”的教育理念,加强德育队伍建设,进一步形成“全面、全程、全员”育人格局,丰富德育工作内容,增强德育管理工作的活力,提高学生“自我教育、自我管理、自我发展”的能力,为全面实现学校各项工作目标、为学生“成人、成才、成功”和“终身发展”奠定坚实的基础。

二、主要工作目标及措施

1、工作目标:

使学生热爱祖国,拥护党的领导和党的基本路线,确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念,具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感;逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,养成科学的思想方法;自觉地遵纪守法、依法维护自身权益,具有良好的道德品质和健康的心理素质;热爱专业、勤奋学习、勇于创造、大胆实践,具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、环境意识;成为爱国守法,具有社会公德和文明行为习惯的公民,具有社会责任感、创业精神和创新能力的高素质劳动者。

2、工作措施:

1)加强目标建设,注重德育的层次性和针对性,把社会主义核心价值体系融入学生培养全过程。要根据职业教育的特点和我校育人目标的实际,一年级以“职业情感”教育为重点,通过学习宣传,正面引导,养成教育等,使学生较好地实现人生目标的重新定位,帮助他们确定新的成才观,选择好专业,激发起他们爱国家、爱学校、爱专业的情感,并逐步养成良好的行为习惯和文明素养。二年级应以“职业素质”教育为重点,通过学风建设、技能培训、素质教育等,使学生思想、心理、职业素养得到不断发展,引导学生将职业理想落实到勤奋学习、苦练技能的行动中去,并逐步形成自信、乐观的健全人格和良好的心理品质。三年级专业部应以“创业创新”教育为重点,通过就业指导、生产实习、理想教育等,使学生体验企业对人才的要求,从而树立创新的意识,确立正确的职业观、择业观、创业观,促使学生立志成才,在今后服务社会、报效祖国的实际工作中实现自己的人生价值。

2)突出重点、整合德育内容,对学生进行“立志、立德、立规、立业”教育。

①加强理想信念教育。要以爱国主义教育为核心,进行培育民族精神、中华民族传统美德和革命传统的教育,学科教学要渗透爱国主义教育的内容,把爱国主义、人道主义、革命传统、中华美德、科学精神等教育有机统一于学科教学中;要把升旗仪式作为开展经常性爱国主义教育的重要形式,通过组织学生瞻仰周恩来纪念馆、刘老庄八十二烈士陵园、韩候故里等等,让祖国民族文化成果为学生所享用,从而增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感。

要进行以集体主义为导向的人生价值观教育。通过宣传教育和班团会、学生集体活动、以及各种竞赛评比,来逐渐培养学生的集体主义荣誉感,形成团队合作精神。

②加强文明礼仪教育。要突出以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为核心内容的常规教育;对学生进行以养成文明行为习惯、提高文明素质、做现代文明人为主要内容的文明行为教育,要结合学生特点进行社会公德、家庭美德教育,通过班会、讲座、选修课进行个人礼仪、交往礼仪、特别是职业礼仪的教育;要通过检查、评比,促使学生文明素养的提高。

③加强职业道德教育。要结合职业特点和就业需求,注重对学生进行职业道德、职业纪律、岗位规范以及进行以诚信、敬业为重点的职业道德基本规范教育,要通过产学结合、就业实习、社会调研、社会实践等,让学生走进企业、走进社会、走进自然,在实践中磨练学生的品质和意志,使学生学会正确处理个人与集体、个人与社会的关系,不断提高职业素养。

④加强遵纪守法教育。要以规范行为习惯为主线,积极开展法律法规、校纪校规和安全教育活动,要把三月份定为“文明礼仪规范月”、四月份定为“法制安全教育月”,要通过校会、报告会、主题班会,通过学生自学、班会课统一学、国旗下讲话等活动,不断提高学生的文明素养、规范学生的行为习惯,引导学生讲道德、讲诚信、讲礼仪、讲环保,增强爱心、珍爱生命,远离毒品、远离爱滋病。

⑤加强心理健康教育。要按照《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》要求,积极开展健康基本知识教育,通过举行心理咨询、心理辅导、心理援助,举行健康教育讲座,来帮助学生在遇到心理障碍时学会自我调适,并有能力及时获取援助,健康成长。

⑥加强就业创业教育。要重视“就业指导”课程的教学,强化就业前的培训,进行就业面试、工作情景模拟实习,使学生学会择业、学会就业、学会创业。

3、加强德育队伍建设,提升育人水平。

1)德育队伍建设是开展德育工作和推进素质教育的关键环节。目前,要很好地适应学校跨越发展的需要,学校全体教师在整体素质上尚需作进一步提升。因此,加强教师队伍的道德建设,增强德育工作的责任感,提高管理水平是学校今后一段时间的重要任务。

2)加强班主任队伍建设,提高班主任工作地位。班主任是学生健康成长的指导者和领路人,是学校德育队伍的骨干力量,肩负班级日常管理和学生教育工作的重要职责。学校要着眼学生的发展、教师的发展和学校的发展,制定政策,积极创造条件,引导和鼓励教师主动担任班主任工作,做好班主任工作,争当优秀班主任,要制订《班主任工作规范》,完善班主任制度,坚持选拔、使用、管理、培训相结合的原则,加强班主任队伍的校本培训和德育工作的定期研讨,通过德育研讨会、举行专题论坛,不断探索新形势下德育工作的新途径、新方法、研究职业学校学生管理工作的规律,提高德育工作的水平。要大力表彰优秀班主任和先进德育工作者,宣传和推广先进经验。要注重青年教师的培养,不断优化德育工作后备队伍。

3)做好德育工作是学校全体教职工的共同责任。“学高为师,德高为范”,教师要以高度的事业心和责任感去善待每一位学生,做好每一项工作,要热爱学生,言传身教,为人师表,教书育人。各项管理工作也都应与德育紧密结合,要从关心学生发展的需要出发,着眼教育,严格要求,促使学生良好行为习惯的养成,实现管理育人。各项服务工作也都应体现德育功能,全体服务人员应热爱本职工作,使学生受到感染和激励,实现服务育人。党员、团员、入党积极分子尤其要勇挑重担,和全体干部、职工一道,努力营造全员育人的氛围。

4、加强科学管理、完善德育评价体系。

1)健全德育网络、推进科学管理。根据我校特殊的地理位置和校园管理特点,必须建立相适应的管理系统和保障体系。要建好六支队伍:干部值班队伍,班主任队伍,门卫、宿管员队伍,后勤服务队伍,学生干部队伍,学生执勤班队伍。各职能部门要加强对所属队伍的管理、制定相应的管理制度和考核细则,要强化过程实效性的指导与检查,分级负责,科学运作。要不断更新德育观念、改进德育方法,形成德育工作的整体合力。

2)突出重点,努力打造平安校园。在推行全面管理、全程管理、全员管理的过程中,要重点加强以下管理:一是突出“三个环节”,即安全、卫生管理,午间夜间值班管理,寄宿生、后进生、心理异常生管理。二是抓好“三个阶段”,即入学阶段的管理、假期阶段的管理、实习阶段的管理。三是强化“三个制度”,即常规量化考核制度的管理、学校家长联系制度的管理、实习生与班主任联系制度的管理。在这些管理中,都需要我们从关心学校、关爱学生和关注事业稳定发展的角度去思考问题,倾心工作,努力完成任务。

3)构建德育评价体系是做好德育工作的保证。要确保德育工作的长效性,必须将德育纳入学校工作的科学管理轨道,进一步健全和完善三级考评机制,积极推行德育岗位的评聘制。修订班主任工作考核及津贴发放方法,将从事德育工作的数量与质量与年终考评相结合,与各项评优相结合,与职评和职后管理相结合,与个人的发展相结合。要进一步改进对学生思想品德的评价制度,继续试行“德育学分评价制”,通过对学生发展的动态学分评价、强化过程管理、激发德育主体,使学生在校期间,通过阶段性的自我审视、自我评价,促进和激励他们迅速调整自己,取长补短,重新定位目标,争先创优。

5、积极探索,拓展德育渠道。

1)充分发挥德育主渠道作用。要加强课程建设,改进教育方法,创新德育内容,注重教育效果是当前我校德育工作的重要环节。德育课应贴近学生、贴近专业、贴近社会,注重养成教育、体验教育、实践教育,做到知识学习、能力培养、行为养成相统一,切实增强针对性、实效性,充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业能力形成中的重要作用。文化课应结合课程特点,充分发掘德育因素,有机渗透德育内容。专业课应结合职业特点和专业技术发展的需要,对学生进行职业理想、职业意识、职业道德与创业精神教育,要通过开展诸如“技能节”等活动,促进学生更好地掌握专业技能,增强职业意识,提高职业能力。

2)加强校园文化建设,优化育人环境。要建设体现时代特征和我校特色的校园文化,形成良好的校风、教风和学风。要传承校园历史文化,在总结经验的基础上,将创业历史、发展过程、办学成果展示出来,给广大师生以强大的精神动力。要彰显校园精神文化,发扬并丰富文化积淀,宣传校友学习、创业的业绩,构建以“三风”为核心的校园精神文化,塑造全校师生正确的价值取向、健全的思维方式、美好的道德情感和向上的精神风貌。要积极构建校园物质文化,在学校建设中,校园建筑的布局、造型、格调、色彩和物质环境的绿化、美化、净化都要精心设计,努力体现厚重的文化底蕴和时代气息,激发起学生热爱学校的情感和奋发向上的精神。

3)把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体。要突出八个教育平台:学校值勤班,青年党(团)校,校园艺术节、阳光体育节、校园技能节,校园广播,学生会干部培训班,校班会。拓展六大教育基地:军训教育基地,法制教育基地,专业实习基地,科普教育基地,社区服务基地,传统教育基地。在此基础上,开辟和拓宽以下渠道:家长学校,社区教育网络等。要通过有组织有计划地开展上述活动,丰富学生的课余生活,展现学生的青春活力,培育学生的爱校情感,不断内化学生的道德品质。

4)发挥心理健康教育在学生成长中的作用

 以心理健康教育为突破口,注重健康人格培养。贯彻教育部《中等职业学校心理健康教育指导纲要》,重视对学生进行心理教育、青春期教育,为学生解决实际的心理问题,发挥心理疏导的作用。提高心理健康教育实效。从本校实际出发,遵循学生身心发展规律,努力创造条件,合理安排心理健康教育的时间、师资和教育内容。把学生心理健康的教育渗透于学科教学、各项教育活动、班主任工作中。营造良好的心理健康环境。高标准建设学校心理健康咨询室,配置学校心理健康教育咨询专业人员。开辟专栏,举行讲座、咨询、辅导,建立心理健康预防机制,使学生能够正确认识自己、学会做人、促进心理健康成熟。聘请心理学教师开设有针对性的心理健康教育课,加强心理健康教师培训,增强教师心理健康教育的辅导能力,防止师源性心理问题的产生。

5)构建学生自主管理的德育模式。创造自主管理的情境。鼓励学生通过担任校长助理班主任助理等方式参与学校的管理工作,提高其组织生活、驾驭社会的综合实践能力和道德评判能力。实行值周值日班长制度,鼓励学生积极参与班级管理,锻炼自主管理能力。制订各项学生分类管理制度,各项奖励和补助制度,鼓励学生多元发展。发挥集体教育的作用。发挥学生社团的德育功能,根据学生发展兴趣、特点,鼓励、支持学生组织各类社团。加强对学生社团的指导和管理,完善学生社团的章程和条例,使学生社团成为发展学生个人兴趣和特长的强大动力源、成为学生自我教育的有效途径。学校充分发挥共青团、学生会的作用,为学生自主发展和自我教育搭建舞台。开展学生日常行为规范的各项检查评比活动,提高学生自我管理、自我发展、自我服务的能力,促进良好校风的形成。充分利用宣传媒介的引导作用。通过学校广播站、记者站、校刊等媒介,以学生社团、志愿服务队、志愿协会等组织开展的各种主题教育活动为载体,培养学生自主意识,促进学生自我发展机制的形成。

 6)加强德育科研工作

 以科研带动德育工作,提高德育工作的科学性。围绕德育工作开展课题研究,全面推进学校德育改革,开创德育工作新局面。以部门为单位,分解德育课题,班主任要人人参与,选择适合本部门学生年龄段的问题进行研究,推动学校德育工作的科学开展。积极探索研究新课程改革环境下的德育内容、功能。促进德育养成或习得方式的改变,是学校开展思想品德教育的有效途径。要充分利用新课程改革活动,探索新时期德育工作的特点,加强学校德育工作的针对性和实效性。学校要以课程改革和课题研究为契机,积极开发校本德育课程,逐步形成学校的德育特色。

 

 

 

 

 

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