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爱心文化育英才
      发布时间: 2016/12/7 14:01:37       点击率: 1677
 

爱心文化育英才

江苏省淮阴中等专业学校

校园文化是学校凝聚人心、展示形象、提高品位的重要体现和力量源泉,是一个学校发展的灵魂,决定着学校发展的高度、深度、速度。校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性,有着潜移默化的深远影响。健康、向上、丰富的校园文化对于提高学生的人文道德素养,拓宽同学们的视野,培养新世纪人才具有深远意义。因此,加强校园文化建设,在学校工作中显得尤为重要。

我校的学生绝大部分都是农民子女,留守儿童多,他们缺乏爱,性格品质、行为习惯方面表现都有待于进一步完善。为此,学校根据这一特殊而又普遍的实际情况,以“爱”为主题定位校园文化,让校园充满爱,让生命洋溢爱,让爱激励教师的热情,让爱陶冶学生情操,滋养学生心灵,提高学生的人文素养,使校园真正成为学生成长的摇篮,教师成就事业的舞台。以下就我校校园文化建设的基本措施。

 一、厚德育人,深掘爱的源泉

 教育大计,教师为本。教师是校园文化建设的重要主体,要以爱为主题打造校园文化,让校园充满爱,就必需首先让教师心中充满爱。我校根据学校育人要求,从我校的“厚德精艺,至真至善”的校训中,结合我校的:视教师如兄妹,视学生如子女的管理理念。教师要以“厚德”来育人,把学生培养成厚德之才。“厚德”的关键词就是爱,爱生德,大爱生厚德。

1.树榜样,扬颂爱的正气。学校不乏有爱校如家,爱生如子,把教育当作事业来做的先进典型。如吴洪成、朱红艳、汤海艳、蒋发娅等老教师经常带病坚持工作;中年教师张飞、任倩夫妇两人既为学校中层领导,又做毕业班班主任,又带毕业班专业课,课时多、任务重,但他们从不叫苦叫累,主动为学校分忧解难;青年教师沈海玲作为无正式编制的校聘教师,工资低且家校路途遥远,每天骑车要近一小时,每天都早出晚归,真正做到“两眼一睁,干到熄灯”,深得学生的拥戴。他们“主动厚德”,为学校扬起爱的正气之帆,影响着周围的更多的教师,积淀了爱的文化。

 2.建制度,成就爱的文化。有了爱岗敬业的典型,有了一部分榜样的追随者,学校爱的正气已树立,这时,需要巩固和扩大成果,将其形成的有关规章制度是进一步推动校园文化建设的重要手段。于是,我校建立健全了各种岗位责任制度,各种管理制度,从而实现了以人格带领人、以制度管理人、以竞争激励人的良好校园文化氛围,让爱的文化成为校园文化的主旋律。

 3.抓新进,传承爱的文化。新分配教师基本上不是本乡本土,他们从“繁华的城市校园”,带着“丰满的理想”,面对“骨感的现实”,如何在“大落差”之下保证新教师的正常工作状态而不致“失重”?我校特别关注新进教师的第一时间的工作状态。“学校可以有大小之分,设备可以有优劣之分,但育人不能有强弱之分;学生可以有多少之分,学习可以有先后之分,但人格不能有贵贱之分。”我校吴红军校长总要如是深情地告诉每一个新到学校的教师。

我校用心奏好“印象工程”“青蓝工程”“超越工程”三步曲,即第一步让爱为主题的校园文化给新教师留下正面的深刻的印象,让校园文化得到新教师的认同。第二步采用捆绑式的传帮带,引领新教师进入“预定轨道”,让校园文化同化新教师。第三步,充分利用新教师的各种优势,让新教师成为校园文化建设的骨干力量,使校园文化建设不断优化。

 二、以生为本,共营爱的环境

学校无闲处,处处熏陶人。校园环境不仅是学生生活的空间,也是培养学生文明素质的载体。恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。苏霍姆林斯基说过:让校园的每一块墙壁都会“说话”。我们发掘、利用校园的环境,形成了浓厚的立体环境文化。

1.用经典,擦亮爱的光辉。校园文化需要“孕育”的,中华五千年的经典文化,蕴含丰厚的人生哲理,闪烁着璀璨育人光芒。我校通过国学经典来孕育爱的校园文化,取得了较好的成绩。 “仁者爱人”的博爱,“慈母手中线”的母爱,“捧出一颗心来”的师爱,“海内存知己”的友爱在校园内熠熠生辉,在师生间默默滋养。

2.尚自然,营造爱的和谐。学校购买了各种花草树木移栽校园,使校园树木成荫,芳草萋萋,到处充满了生机与活力,绽放着生命之光彩。进入校园,我们会感受到浓郁的爱意迎面扑来,爱自然、爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己、爱学习……为“绿色的生命校园”建设涂上了重重一笔。

 三、班级文化,彰显爱的阵地。

 班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分,是打造“爱的教育”的主阵地。我校特别重视对班级文化的建设。

1.统一规划,凸显爱的主题。每期学校根据校园文化建设的总体部署,规划一个爱的具体主题。我校的班级文化建设主要凸显“一班一品”文化墙,内容大致包括:班主任寄语、班级口号、班级奋斗目标、班训、班风、学生的才艺展示,学生的荣誉展示;教室内还有黑板报、班务栏、读书角、德育学分栏、爱心标语、感恩励志标语、各种花草……,从而绿化、美化教室。

2.分步实施,搭建爱的阶梯。根据班级文化建设要求,结合学校实际,学校分两步进行。首先,确定几名优秀班主任在学校的统一策划下,率先布置班级文化,起一个带头示范作用。然后,要求其余教师参观学习,并根据学习所得,创造性地布置本班级文化。学校学生处还组织对各班的班级文化布置进行了评比。

 3.个性发展,根植爱的土壤。各班根据不同年级、班级特点,发挥全体教师的聪明才能与教育智慧,创造性地开展班级文化建设,突出班级个性与特色,凸显了班级文化的专业特色,让班级文化成为学生成长的土壤,使校园文化建设真正做到了百花竞放,满园争辉的可喜局面。

四、关注弱势,把握爱的倾斜。

校园是一个大家庭,由于每个学生的个体因素与家庭背景各不相同,发展也有先有后。如何实现爱的公平,让爱的阳光普照每一个心灵,是我校尤为关注的课题。

1.关爱,让留守儿童走出“心理围城”。我校的很多学生是留守儿童,这些“留守儿童” 由于与父母相隔甚远,长期缺少父母关爱及有效的教育、引导和管理,不同程度地存在着性格缺陷和心理障碍,形成一系列“留守儿童综合症”。这种不健康的心理问题正日趋严重地影响学生的正常成长。我校用“知心姐姐”、“爱心妈妈”等帮扶形式和多种主题活动及“亲情电话”“亲情视频”等手段,尽最大努力还原或弥补留守儿童缺位的父爱母爱,效果很好。

2.关爱,让学困生走进“集体家园”。学困生问题曾一度成为学校和社会的焦点问题,我校以“一个都不能少”的理念,采用多种有效措施,让学困生能得到更多的关爱,感受到学校、班级和教师的关爱。一是建立家校联系,家校一体,共同促进学困生不断进步。二是建立定点帮扶,“大手拉小手”“小手拉小手”,让老师辅导几名学困生,让一名优生帮扶一名学困生,全程全方位。三是,建立学困生档案。多管齐下,学困生在爱的阳光下,正转差向前,健康成长。

现在,我校爱为主题的校园文化不管是在显性层面,还是隐性层面,都已蔚然成为一道亮丽的风景线。只要你一踏入我校,映入你眼帘的,绿草茵茵,鲜花飘香。同时,我们会感受到浓郁的爱迎面扑来,爱自然、爱祖国、爱老师、爱父母……加上耳旁隐约传来的朗朗书声,将有一股浓厚的校园文化沁润着你。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我校在今后的工作中,还将用爱的阳光,把学校办成对学生,对家长,对社会负责的乐园、学园。将继续认真探索校园文化建设的新思路、新方法,不断总结得失,努力塑造学校的品牌形象,彰显学校个性,增强学校的吸引力和影响力,促进学校可持续发展。

 

                                      2015年12月12

 

 

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